蕪湖市培智學校是(shì)我市唯一一所學制爲九年的全日制弱智兒童特殊教育學校，直屬市教委領導。1986年爲了發展特殊教育，在我校（原甯淵小學）創辦了第一個弱智兒童輔讀班。爲了學校的發展，二易更名，二易搬遷，逐步發展到現(xiàn)在的規模。現(xiàn)有學生106人，教職工30人，1—9年級10個教學班及1個學前班。在政府、各級領導和社會各界的關心支持下，新建綜合樓1998年建成使用，新校址座落于赤鑄山東路。
建校以來，我校在國家、省、市等各部門的大力支持下，更新了一批康複訓練器材，購置了實物投影儀等現(xiàn)代化教學設備，辦學條件不斷得到改善。學校采取九年制特殊教育，實行半封閉管理。針對智障兒童的特點，學校開設了計算機教育、律動、勞動技能（烹饪、家政等生活自理）等富有特色的課程，并相(xiàng)應配備了微機室、烹饪室、縫紉室、教學情境場景等教學娛樂設施。
學校重視管理工作。爲了建立适應改革開放(fàng)形勢的充滿生機和活力的學校教育工作新秩序，深化教育教學改革，強化管理職能，我校制定了《内部管理體制改革暫行方案》，并認真組織實施，激發了教職工的參與意識，大大提高了整體效益，使學校的工作時時在總體目标調控之下，處處有職責規範制約，人人都在自覺努力地爲實現(xiàn)工作目标而奮進，形成了你追我趕、互幫互學、共同進步的新格局。學校現(xiàn)擁有一支具有愛心、耐心、無私奉獻、忠于特教事業的教師隊伍。市優秀園丁、優秀班主任等湧現(xiàn)不斷。茆婕老師還被表彰爲省師德标兵、市勞模。近幾年來，青年教師隊伍的逐步壯大，成爲教師隊伍中的主力軍。40歲以下的青年教師20人，占2/3。其中本科學曆4人，大專學曆13人，中師學曆14人，高中1人。知(zhī)識要更新，教育要改革，學校要創特色品牌，必須提高教師的教育教學水平，加強培訓學習。基于這種認識，我校立足于第二輪繼續教育，采取多元化學習培訓形式，把校本培訓、專業知(zhī)識、業務水平等融入到學校各項教育教學活動中，取得較好的成效。在省、市多次論文評比和各類競賽活動中，我校教師多次獲獎。2002年我校創建爲文明單位。
在教育教學中，學校教師努力探索和研究智障兒童身心特點與教育規律，采取因人、因材施教，分層教學與個别教學相(xiàng)結合的教學方法，在完成本年級文化課學習的同時，1—6個年級側重進行生活自理、勞動技能訓練，7—9年級側重進行職業教育培訓。爲積極探索新形勢下的特殊教育,我校于1999年10月設置以單元活動爲核心的實驗班，對中度智力殘缺兒童實施個别化教育教學。在此基礎上，我校逐步以點帶面逐步教學改革範圍，現(xiàn)本校已有八個課改班。目前，我校根據智障學生的特點，低年級采用台灣雙溪個别化教育課程，中年級采用重慶智障兒童适應性功能教育課程。爲保證課改工作順利進行，我校課改班教師每學期利用暑期時間積極籌備，着手評量每個學生，制定每個學生的個别化教育計劃，以深入挖掘每個學生的潛力，爲他們平等參與社會生活奠定基礎。随着教學的不斷深入，在學前教育---九年義務教育----職業教育還沒有形成完整的教育體系的情況下，學校大膽地提出在教育縱向上實現(xiàn)各種教育的銜接，橫向上做出各種教育因素的整體結合，充分發揮教育的整體教育效應，注重開展“以人爲本”生活教育，開拓 “早期幹預”、“自閉症矯正”、“腦癱訓練”、“感統訓練”等項目，受到家長的一緻好評。
此外，我校受教育部基教司、全國培智新課程方案研制組和中央教科所特殊教育研究室的函邀，作爲安徽省唯一所培智學校參加全國培智學校新課程方案常識課标研制工作。目前，這項工作已申請立項并正如火(huǒ)如荼、有條不紊地開展着。
多年來，經過師生們的共同努力，學生在德、智、體、美、勞等方面得到了很大發展，整體素質大大提高，教育教學碩果累累。在政府和社會各屆支持下已得到安置的畢業生，在工作崗位上勤懇踏實。社會反饋信息表明：這些學生具有一定的職業技能，深受好評。在各類比賽、競賽活動中，我校捷報頻(pín)傳。在1996年首屆亞太地區特殊奧林匹克運動會上，我校6名參賽學生取得3金2銀2銅的優異成績，位居全國前十名，華東地區第二、安徽省第一的好名次；1999年6月我校的付軍同學入選赴美參加第十屆國際特殊奧林匹克運動會的比賽；1999年9月我校2名學生在省第二屆殘疾人運動會上取得了3塊金牌和道德風尚獎。2000年5月我校一名學生在全國殘運會上再創佳績，獲得了田徑一百米跑銅牌。2004年9月7日至9月9日，首屆省特奧會上，我校學生獲9金9銀3銅的優異成績。
培智學校開辦至今，多次接待了國内外專家的來訪和考察。英國皇家慈善機構駐港辦事處菲力浦.巴赫爾和霍簡琳女士在來我校視察訪問中，對學生們的勞技作品贊不絕口。2004年4月，英國援助兒童會駐合肥辦事處洪瑪麗女士在省殘聯及市殘聯有關領導陪同下，來到我校參觀考察。重點考察評估了我校在教育過程中對自閉症、腦癱的學生進行的康複訓練，探讨了在教育過程中進行康複而援助立項的可行性。國内外專家、國家教委的領導對學校辦學成績給予了充分肯定和很高的評價。
特殊教育發展的水平體現(xiàn)了一個國家文明發達的程度高低，因此在今後的工作中，我們将遵循省有關領導來校視察題詞“愛滿天下”、“辦好弱智學校，造福人類”的指示，不斷開拓創新，與時俱進，把我校辦成安徽省一流的培智教育窗口學校，爲21世紀的特殊教育作出新貢獻。